湖北省教育科学研究所实验学校

咸宁市温泉中学  孙  静

冬天的早晨，寒冷而又漫长，坐在办公室的烤火器旁烦躁的等待最后一堂课。我在想，经过饥寒交迫的疲劳战，这枯燥乏味的第四节政治课，孩子们如何能坚持下去呢？

果不其然，进入教室，孩子们哄闹声一片，甚至还有人在摔打着政治课本，在这样的情况下讲如何环保，没有任何意义，该怎么办呢？我随手整理着粉笔、纸张四散的讲台，目光无奈的望了一眼窗外，只见树丫在寒风中瑟瑟发抖，脑际却突然闪过一首诗歌。

“喜欢诗歌吗？”迅速的清理好讲台，我清了清嗓子问道。许多孩子瞪起了好奇的眼睛，似乎在问：政治课和诗歌有什么关系吗？我稍微停了停，教室里安静了少许，不等他们回答，我接着自顾自地说道：“听过席慕蓉《一棵开花的树》吗？这是我最喜爱的诗歌之一。”马上就听到有孩子接话：“我也喜欢席慕蓉。”“没听过……”“老师，什么内容呀？你能给我们念念吗？” ……当听到这句话时，我很快的做了个“嘘”的动作，教室里出奇的安静下来，我开始轻轻的吟诵：

一棵开花的树

席慕蓉

如何让你遇到我 在我最美丽的时刻

为这  我已在佛前  求了五百年

求它让我们结一段尘缘  佛于是把我化作一棵树

长在你必经的路旁  阳光下慎重的开满花

朵朵都是我前世的盼望  当你走近

请你细听  那颤抖的叶是我等待的热情

而当你终于无视的走过  在你身后落了一地的

朋友啊  那不是花瓣  是我凋零的心

接着，我让孩子们闭上眼睛，想象诗中的意境。许多孩子在回味，在遐想，但还有些孩子不屑一顾的在那窃笑。停顿了一下，我突然问道：“有没有想过，你走过路旁时，身边所经历的树，可能为了与你的相遇等了五百年？”教室里顿时像炸开了锅，很多孩子都觉得不可思议。我于是趁热打铁，说道：“没关系，让我们再闭上双眼，你们尝试着与他对话，记住，带上你的爱，用心去感受……”

紧接着，我在黑板上板书课题：环境保护。“一棵树，一朵花，一根小草，所有的生命与我们同在，这就是美丽的缘份。让我们与自然界的万物生灵和谐共处吧！”很自然的我把话题切入到环保上。这时候，孩子们的话匣神奇般的被打开，同学们的发言就特别踊跃了。有的说了身边许多不好的现象，有的还说了自己一些不好的行为习惯，有的提出了改变的建议。大家都觉得应该用爱传爱，自觉的保护我们的大自然，爱护我们的大家园，爱惜我们身边的一草一木。有人还提到我上课前清理讲台的举动，班上很多孩子开始拾掇落在地上的果皮纸屑…… 一堂课上下来，轻松又愉悦，我也从中受到爱的洗礼。

课后，反思这堂课，我想：如果说只懂得享用爱而不懂得付出爱的孩子是自私的。如果说只知道表达爱而不知道行动爱的孩子是虚伪的。孩子和我们都是行程中的旅人，但他们更容易迷失方向。作为师者，除了批评、警告和命令外，更重要的是对孩子们来自于内心深处爱的引导。只要引导的方式得力，就能点亮孩子的心灯，让他们更加健康快乐的成长！