教师成长的策略
一是大量阅读，仔细咀嚼。读书的过程就是与世界进行交往的过程，一个从狭隘走向广阔的过程，它有利于提高人的精神品味，培养教师的读书人的气质。阅读什么呢？我认为中小学教科书就是很好的读物。因为在中小学教科书中凝聚了人类的基本经验，那些内容是最基本的、最核心的，是构建我们精神大厦最主要的元素。中小学教科书上的内容我们过去都学过，但今天我们的眼界发生了变化，我们的经验背景发生了变化，去阅读那些我们熟悉的材料，会有新的感怀和收获的。对于教师，阅读各科教科书，还有一个重要价值便是，你可以在自己所教的课程中经常地提及别的课程内容。这样，就能更好地利用学生已有的经验背景，帮助学生融会贯通地理解学习内容。
除了阅读教科书，阅读一些优秀的教育刊物也是十分必要的。另外，要阅读一些滋养心灵、温润生命的书，特别是文学作品和思想随笔。
二是深入探索，自觉反思。在实际工作中，你总会发现一些问题，一些现象，你可以有意识地去作一些探索，自觉地实践一些先进的教育思想，并不断地自我反思。著名学者波斯纳提出了一个教师的成长公式：经验+反思=成长。有改变才会有成长，你总是要试图去改变一些做法，一些想法，而不是自我封闭，固步自封。
三是及时总结，着力提升。要养成及时总结的习惯，及时捕捉你所听到的、看到的、读到的有价值的现象和表达。在生活的各方面，成功一定有方法，失败一定有原因。及时总结自己成功的经验和失败的教训，并上升到理性的认识，我们就获得了成长。
第四，团队合作，真诚交流。一个学校的教师，应该是一个团队。真诚的交流所导致的思想的碰撞和交锋，会使得我们对问题认识更加全面和深入，会使一些主题和思想在我们的心中深深地扎根。比如说，一个学校的老师共同地读一本书，每周有一个固定的时间来交流和分享，这样就有了一个交流的平台，一个思想交集的空间。老师会自觉地意识到：为了能在分享交流的时候有所贡献，就理所当然地要提高阅读的品质。（摘自肖川《教育的智慧与真情》）
