摘录一： 但愿我们的《教学论》成为引路明星和舵手：探索并发现一种规律，依此规律，教师们教得少些但要学生学得多些；学校少些吵闹和混乱，多些享受和坚实的进步；儿基督教国家在弥漫着忧闷、不和谐以及混乱的秩序中少些痛苦，能够得到更多的治学、光明、和平与安宁。
摘录二：不论谁要使儿童在他的家里受到这三方面教育，就须占有一个园地，在这里，天上的幼苗被播种、浇灌、开花、繁荣滋长；此外，还应有一个圣灵的雕刻室（或工场），在这里可以精心做成并磨光哪些仁慈的器皿，哪些荣耀的上帝的工具。如此，在这些作为上帝生动的形象的器皿和工具之中，他那永恒和无限的德性，智慧和博爱的光芒，闪烁出更多的光辉。父母们在这样的乐园的快乐是多么不可形容啊！
在那个时代里，能够如此关注并强调对儿童的尊重和教育必要性的，夸美纽斯是一个非常有远见的教育家。但是在现在的社会里面，人们对于儿童的教育仍然认识不够，因此我们有必要重新来认识和研究夸美纽斯的教育理论。
摘自 夸美纽斯的《母育学校》 |