福建省南安市洪濑中心小学"网络教研"工作实施方案
     （征求意见稿）
   

    随着基础教育课程改革的不断深入，如何创建学习型学校，促进教师专业化成长，已成为教育科研工作的主攻方向，我们必须搭建起一种促进和鼓励教师成为反思型、研究型教师的平台，这个平台就是利用现代信息技术进行教学研究。现就进一步地加强"网络教研"，积极引导教师走上"网络教研"的互动平台提出如下实施意见：
    一、加强硬件的建设与管理。
    俗话说：巧妇难为无米之炊。要开展好"网络教研"活动，首先是要加强硬件的建设。因此，我们将采取如下的措施：
    1、平台的建立和管理
    考虑到BBS论坛相对于网站在教师与专家、教师与教师之间的互动性更强，探讨主题的研讨更具延续性，研讨内容更具层次性、交流信息的呈现更具及时性，互动空间更具拓展性，研讨形式更具新颖性的特点。决定以BBS论坛形式作为新学年实施"网络教研"的互动平台，先分设三大版块，包括：一至四年段语文科、数学科、综合科（思品、艺术、体育、综合实践活动、科学）版块；再按年段分科目下设十二个子版块；并根据年段、科目聘请十二个版块负责人，负责对日常各相应科目、相应版块的研讨主题及交流内容的确定、管理；中心校信息技术教研室组织一批精通电脑、擅长网络的教师负责论坛日常的管理与维护。并确保各年级、科目的论坛至少有一名教研员负责，随时关注论坛运行情况，以确保教师的互动和教研的质量，（包括保证每个问题均有人应答、互动和导向。）
    2、申请论坛空间
    由于网络教研在推进过程中，势必引起论坛数据库的增大、注册人数的增多，论坛流量的攀升，在线人数的俱增；从科学发展观出发，必须建立BBS论坛，使空间更大，为论坛日后的升级及快速运行提供可持续发展的动力，中心校决定投入资金，为新设论坛申请新的网站空间，与原有的网站空间区分开；并将原先网站上的"问题会诊"栏目改为"网络教研"（直接设置超链接，点击即可跳转至相应论坛），为论坛的良好运行保驾护航。
    3、发动师生建立主页
    由于现今绝大部分教师，尤其是中老年教师，因计算机水平有限，操作能力较差；故独立制作教师主页面临很大困难；若举办技术培训，费时、费力，且效果并不一定能立竿见影。中心校决定拟定以"教师博客"技术搭建个人主页，发动教师利用"教师博客"所提供的现成模板，搭建现成的网页框架，设置添加、删除栏目，让教师在最短的时间，以最简洁的方式制作个人主页；让教师利用"教师博客"以文字、多媒体等方式相结合"零壁垒"的博客技术，将自己日常教学中的生活感悟、教学心得、教案设计、课堂实录、课件等上传发表，超越传统时空局限（课堂范畴、讲课时间等），促进教师个人隐性知识显性化；并且充分运用"教师博客"所提供的"留言板"及"文章评论功能"，与专家、同行、学生之间进行互动交流、讨论，实现资源共享，增强互动性，让全社会乃至全世界可以共享知识和思想。而这一切的实现只需注册一个帐号，利用所申请获取的帐号及密码登录便可实现，简单、方便、快捷、易用，而且运用"教师博客"还可以简化师资培训的过程，只需稍加点拨、指导，便可上手。除了"教师博客"外，还有"学生博客"。在教师学会使用方法后，以师带生，便可逐步引导学生学会使用"学生博客"；让学生与教师一同参与，加强师生间的网络互动。在教师与学生利用"博客"技术创建个人主页的基础上，将其进行统一规划、分类、分科、整合，呈现于镇中心校网站上。
    4、鼓励师生购置计算机
    "网络教研"首先必需的是计算机及宽带设备，而目前，我中心校411名小学、幼儿园教师中，仅有245名教师拥有计算机，其中160人使用宽带上网，尚有56人使用拨号上网，中心校要求尚未配备计算机的老师要克服困难，早日配备计算机，同时发动学生家长购置计算机，为网络教研提供必备的物质条件。中心校会通过上级领导与电信局联系，申请为教师宽带上网提供优惠，以减少网络教研的经济成本，激发教师的参与教研热情。
    二、创建丰富多彩的互动平台。
    "网络教研"实施的关键是实现"互动"。只有通过互动才能实现教育资源、人力资源、智力资源的共享。只有通过互动才能充分调动起学校、社会、家庭等方方面面的有利因素。
    1、建立一个既可以"备课"，又可以"评课"的互动平台。
    把教研贯穿在教师教学设计、教学实施和教学反思的全过程，为学科教学各环节超前提供资源和实时回应问题。暑假期间，各小学要组织一至三年级的任课教师，通过适当地分工、安排，每人提前备好一节完整课的功课，并把自己的教学设计上网与大家交流，任相应科目的其他老师可以根据本班实际对网上的教学设计进行评析和二度设计后再上网交流，人人畅所欲言，共同设计出富有生命活力又能促进学生主动发展的教学方案。在开学后，请老师们把平时互相听课及参加学校、学片、中心校等组织的听课活动后的"评课"，上网交流，进而形成从"备课"到"评课"的良好互动。
    2、建立一个既可以培训，又可以交流心得的平台。
    暑假期间，中心校将组织网络教研一系列培训活动，如：网络教研通识培训，四年级任课教师教材培训等，请教师们在参加培训后，要认真撰写培训心得并上网交流。包括在思想上、学习上的困惑和问题，也及时发布，以便迅速得到大家的关注和帮助，求得解答，使学习效率得到提高。
    3、建立一个既可以"问"也可以"学"的平台。
    老师们可把平时的教学实践中遇到了问题、困惑，或是在自已的课堂教学中富有研讨价值的教学问题和案例等，发布于网上，让同行、专家一起进行交流研讨，一起想方设法来解决问题，通过不断地互相交流与学习，达到共同提高和进步。
    4、建立一个既有教师又有专家互动的平台。
    与市教师进修学校教研员联系，争取每周都有教研员光顾进行点评或发表文章；与市教育届知名人士如各级学科带头人或骨干教师联系，让他们到我们网络施展身手；与从本学区调出外地的有关教师联系，争取他们积极参与网络教研活动；与各级有关专家联系，争取得到他们的专业引领；转摘一些专家文章，让教师们得到最前沿的教育科研信息……此外，我们的网络教研网将与中国***网络教研网链接，使其融入全国性的教研网络中。
    5、建立一个既有师生又有家长互动的平台。
    建立既有师生又有家长互动的平台，实现"师生互动"、"家校互动"，及时了解学生的需要，家长的心声，及时地调整我们的教学策略，使我们的教育教学真正适应时代发展的需要，适应学生成长的需要。各校要对本施教区的学生家庭进行全面的摸底（特别是中心校和镇区的学校），了解开展"家校互动"所需的硬件设施和技术力量的情况，积极鼓励师生、家长建立个人主页。学校可利用假期，投入人力和物力组织师生、家长进行网页制作的培训。同时，通过各种渠道大力宣传，使全体老师、学生、家长、社会各界了解网络教研的意义和懂得如何操作实施，努力调动大家积极主动地参与互动。此外，学校应积极、主动、尽力地解决在实施过程中遇到的种种困难。  
    三、树立新观念，加强学习，提高网络教研的水平。
    1、网络教研虽是有一部上网电脑就可以做的事情。但比硬件更重要更困难的是观念的转变。因此，必须加强学习，树立观念，才能提高网络教研的能力和实效。树立下列几种观念对于网络教研的开展都是至关重要。
资源观念。有的校长舍不得买电脑，买了电脑舍不得用，这里面有资源观的问题。"买电脑比买书便宜"，买书是有限的，而通过电脑上网可以说是进入了一个无限的空间，可以从中获得丰富的教学资源，可以学到很多先进的教学经验，可以了解到很多的教学动态和信息，这些资源的获取和发挥的作用，将对我们提高教育教学质量起到很大的帮助。
教研观念。有人担心开展网络教研会使常规教研受到影响。其实，网络教研与常规教研是一回事，网络教研是利用网络优势对日常教研的包含和放大，是基于网络的常规教研。它可以解决常规教研中的资源短缺，局限于一些孤立、零碎的教研活动，没法做到与常规教学同步跟进等的问题，使常规教学与教研活动融为一体。网络教研能促使教研活动更富有生机活力，与教学同步，进而提高教研活动的水平和实效。
共建合作观。网络教研要体现高度的合作性。通过网络教研共享集体的智慧，充分发挥、运用各自的力量和资源。每个人都要参与，一方面可以从中得到体验、感悟和收获，另一方面也要关心和帮助别人，在关心、帮助别人的同时使自己获得提高。
    2、要有良好的思想状态。新的技术要有新的方法，但比方法更重要的是人的思想状态。只要愿意去做，方法总是可以创造出来。正如恩格斯所说："在一切方法的背后，要有一种生气勃勃的精神，离开了这种精神，再好的方法也不过是一堆笨拙的工具。"一个安于现状、不求进取，固步自封、自以为是，对教研活动无动于衷的人，永远都不会进步，也将不会适应迅速发展的教育事业。
    3、要学习掌握现代信息技术。网络教研是需要技术支撑，全体教师要进一步学习网络技术。中心校将定期有计划地组织教师们培训学习。提高教师掌握现代信息技术的业务。（具体另行通知）
    四、建立网络教研激励机制
    为了充分地调动全体教师参与的积极性，更好地开展"网络教研"活动，提高教研质量，拟建立相关激励机制，为网络教研提供活动保障。
    1、在网页上设立"教师排行"栏目，根据教师们的投稿情况，及时依次公布教师们投稿的数量。
    2、每两星期统计一次教师投稿情况，评选网上投稿"优秀文章"，并对各单位投稿情况进行网上公布。
    3、在评聘小学高级教师职务时，在量化积分表内，网上投稿被评为"优秀文章"十篇以上的追加五分。
    4、学校、教师网上投稿的数量和被评为"优秀文章"的数量，将作为每学年度评选课改先进单位、个人及校本教研先进单位、个人等的一项重要指标。
    5、每学年中心校将举行一次网络教研先进单位、个人的评选活动。
    6、除以上激励措施外，各小学、幼儿园要再根据各自的实际制定切实可行的学校激励机制。
                                                                          南安市洪濑中心小学
                                                                              2005年7月8日