构筑网络平台  开展网络教研  推动教育科研

    21世纪人类正进入一个信息网络时代社会，以计算机多媒体和网络技术为代表的信息技术的迅猛发展和快速普及，对人类的生活方式、工作方式，乃至教育科研方式已经并将进一步产生巨大影响及改变。当今，网络已经成为经济及教育发展的另一重要平台之一，信息化、网络化已成为人类社会乃至教育科研进步的新标志，是现代化建设最为鲜明的时代特征。回顾几年来，我镇中心校在以网络为依托，为教师搭建一个互动学习、交流研讨、提高业务素养的平台，进一步拓展以网络为平台的教研活动时空，推动教育科研实践中所走过的路程，我们不仅在认识上有了提高，在实践中也作了积极的探索，并取得了一定成效。

    一、转变传统教研观念，改善硬件环境，为网络教研保驾护航

    教育科研网络仅仅只是停留在个体教学手段和教学方法的探索与研究上，它要求利用现代多媒体网络技术，发挥其开放性、交互性、及时性及所见及所得的优势，进行时时互动交流、研讨甚至辩论，从而推动教育科研。   

    经过几年来的理论探索与实践尝试，现在，教师们充分意识到——以多媒体和网络技术相结合的多媒体网络技术彻底改变了传统的教育科研方式。多媒体网络技术的开放性、交互性、及时性将改变教师个体研究探索的单一教研过程，而代之以网络为平台，群体进行互动学习、交流研讨、共同释疑、解难的集体教研过程。同时，老师们还认识到——在网络互动交流、研讨过程中所获得的信息不再是单一的书面符号交流，而是集声音、图像、动画等多种信息形态于一体的超文本信息，更加有利于教师之间直观、简洁、轻松地各抒已问及各抒已见，最终达成共识，解疑释惑。如今，教师们能充分利用多媒体技术创设教学情境，并以课件或网页的形式呈现教学内容,组织学生进行自主、协作学习，讨论交流，解决问题。

    俗话说：巧妇难为无米之炊！也正因多媒体网络技术在教育科研中的重要性；改善硬件环境，加大硬件设备建设力度是至关重要的。由此可见，改善硬件环境乃是网络教研的首要问题。

    回首过去：2000年之际，在短短不到一个月的时间里，镇中心校便投入资金1019000元，装配电脑221台。洪濑中心小学完成电脑室（32台），多媒体室一间；第二中心小学完成电脑室一间（23台）；玉路小学、西林中心小学电脑室各一间（22台）；其它小学均配备2-5台,实现了从零的突破到校校配备电脑的目标，为各校初步探索网络教研奠定了良好基础。

展望今朝：现今，镇中心校所装配电脑已增至500多台。洪濑中心小学新添置电脑10台,增设电子备课室一间，各处室均配备电脑一台，各教师办公室都配置一台电脑，各间教室配备一台29寸彩电，筹建“校园广播网络系统”；第二中心小学创建“校园广播网络系统”，增设电子备课室一间，多媒体室一间，该校于2003年12月通过泉州市信息技术实验校的验收；东林中心小学、注礼中心小学创建了“校园广播网络系统”；洪濑第二中心幼儿园创建了“校园广播网络系统”；溪霞小学新添置一台笔记本电脑；其它小学电脑室均配备10-25台电脑，实现了硬件装备上的又一次飞跃，为今日镇中心校各校进行网络教研保驾护航。(附对比表)

    二、依托网络平台,推动教育科研,推进课改实验

    1、开设“网上投稿”栏目，实现资源共建、共享与互动交流

    经过几年来的实践探索，我们深知多媒体网络技术在教育科研中扮演着重要角色，发挥着极其重要作用。自从2003年9月份课程改革实验正式启动后，我们便在镇中心校网站(www.hlxq.com)上开设“网上投稿”栏目(网址为：http://www.hlxq.com/type.asp?typeid=4)。该栏目设有“课改专栏(包括：教研论文、教后反思、教学故事、学科教案、课改摘要、精华区)”等子栏目,涵盖了课改的方方面面，切切实实为各校教师搭建了一个集开放性、交互性、及时性及所见及所得的的时时互动交流、研讨甚至辩论的网络平台,方便于各校教师之间互动交流、互动探讨、互为质疑、互为解惑。难能可贵的是：自从网站上开设“网上投稿”专栏后，各校教师们都能积极将自己教育教学实践中的成功做法、教后反思,教学困惑及时地发布上来与同行们一起分享、一起交流、一起探讨，一起解决。依托多媒体网络技术手段, 镇中心校网站(www.hlxq.com)新开设的“网上投稿”一栏确实在教育科研工作中发挥了极为重要的作用。许多教师也正是通过“网上投稿”这个网络平台,学习到同行们的成功做法和宝贵经验,及时调整自身的不足,弥补自己的缺漏;同时,也将自己的点滴收获发表出来与同行们分享，将自己的在教学实践中遇到的困惑发表出来与同行共同研讨，集思广益，一齐解惑，正是这样一种开放式、及时性及所见及所得的互动交流与互帮互学,使之形成一股强劲的合力,推动着镇中心校教育科研工作进入快速运转的轨道,也进一步地推进了镇中心校课改实验进程。

    2、创建“校园主页”，网络教研遍校开花，硕果累累见成效

在镇中心校统一合理规划布置下，各校纷纷以镇中心校网站为龙头，结合本校自身教育科研特色，设计制作了“校园主页”。例如：洪濑中心小学网(www.hlxq.com/nahx)为教师与学生家长互动交流、探讨开设的“问题会诊”、“网上投稿”、“家校互联”等栏目，洪濑第二中心小学网站(www.hlxq.com/2)开设了“课程改革”、“家校联系”等栏目，四都中心小学网站(www.hlxq.com/sidu)开设了“课改专栏”、“留言簿”等栏目，西林中心小学网站(www.hlxq.com/xilin)网站开设了“课程改革”、“家校反馈”等栏目，注礼中心小学网站(www.ddxin.com/zhuli)开设了“课改专栏”等栏目，东林中心小学网站(www.hlxq.com/dledu)开设了“课程改革”、“留言簿”，和我小学网站(www.hlhw.com)网站开设了“课改在线”等栏目，溪霞小学网站(www.hlxq.com/xixia)开设了“课程改革”、“家校互动”等栏目，玉路小学网站(www.hxlq.com/yulu)开设了“课改专栏”等栏目，三林小学网站(www.hlxq.com/sanlinn)开设了“课改先锋”、“教育科研”等栏目，扬美小学网站(www.hlxq.com/yangmei)开设了“教学交流”、“课改专栏”等栏目，集新小学网站(www.hlxq.com/jixin)开设了“课改沙龙”、“家校互动”等栏目，坝田小学网站(www.meikui.com/batian)开设了“课改特区”等栏目，洪濑中心幼儿园网站(www.hlxq.com/yiyou)开设了“教育科研”、“家园互动”、“网上留言”等栏目。各校依托网络平台，为校际教师之间的沟通交流搭建了另一个方便又实用的虚拟互动平台，真正实现了不受时空限制下的资源共享，互动研讨；真可谓是：网络教研遍校开花，硕果累累见成效！(附表)

    3、开设“问题会诊中心”,为疑难问题把脉诊治，集思广益解疑释惑

    为能够更好地帮助教师们解决教育教学中所遇到的疑难困惑,我们又及时在镇中心校网站新增设了“问题会诊中心”栏目,让各校教师可以将教学中所遇到的问题或者困惑发送到“问题会诊中心”,而其他老师则可以对其“把脉诊断”,从而实现“对症下药”。正是借助了多媒体网络技术手段,为教师们开辟了另一个能够解决教学实践中所遇到难题的“网络互动交流平台”,在对问题进行“会诊”时较好地发挥了群策群力效应,使“治疗方案”既切实可行，又在众人通力合作中轻松实现“广而告之”目的,不断排除教师们教学实践前进路上的障碍中,有效地推动教育科研发展。

    4、创建“教师主页”，搭建“家校桥”，家校互联师师互动

    为了更好地发动学生家长参与到学校教育科研行列中来，,我们还提倡教师创建个人主页,并为教师们提供技术支持与规划指导。学生家长可以通过互联网登陆教师主页,与老师取得联系,并对学校的工作、教师的工作发表意见；同时也方便教师个体之间的交流研讨，真正实现了“家校互联”、“师师互动”。例如：“子琪之家”(www.hlxq.com/szq)、“雅丽之家”(www.hlxq.com/ylzj)、“梅芳之家”(www.hlxq.com/mfzj)等。

    未完待续……