如果说，这两天有什么值得开心且振奋的事情，那么接到洪礼彬主任的这份文稿应当是排在第一件的。
    上学期的6月13日，洪礼彬主任来校对我校“十一五”国家级信息技术课题《网络环境下凤凰台校本课程的实施与发展研究》的开题做论证。之前，就与洪先生有过电话联系，是他对我们的开题报告不甚满意，打电话来直指我们的开题报告不规范，其言语之直率，让我这个一向比较有承受力的人都有一种压力和沮丧。
      过了一个星期，洪先生亲自骑车来到学校，一来就说：“不知道你们有没有参加课题开题报告撰写的辅导会，如果参加了还写得不对就是我当时讲的不好，现在要来弥补唉！”我没料到洪先生做事是这么认真的一个人，心下惭愧——因为江校去开的会，回来以后我也没问怎么个要求，就想当然地写了开题报告，现在倒麻烦洪先生上门来了。越想就越是惭愧。
    在会议室，他打开笔记本电脑，让我坐在他的旁边，按照几十页的PPT讲义认真地给我讲了一节信息技术课题开题报告怎么撰写的辅导课。其间，我又问了他不甚明了的几个问题，如在这样的行动研究型课题里怎么界定“应变量”、“干扰变量”的问题，谈了自己的理解，他很高兴，说你理解了就好理解了就好！
    讲完了，他问：“还有什么不明白的？”我愧笑着说：“基本明白了。”洪先生便骑上车走了。
    我心里想：“好一个较真的洪先生！”

    回家以后吃了饭，赶紧上网去查查，这位较真的洪先生究竟何许人也？这么一查，方知自己的孤陋寡闻，感情洪先生是一位著名的信息技术研究专家，是多部重要的信息技术著作的撰写者，在南京市乃至全国都具有一定影响。心里面就越发惭愧得紧。

    对于信息技术的研究是初次接触，离13日开题还有些时日，自己不敢马虎。虽在学校分管课题研究，用教科研的眼光认真地想信息技术问题还是第一次，找了不少书来看，七磨八蹭的，一直到6月12日才写好稿子。原本应该开题前写好稿子发给洪先生审阅的，七搞八搞的就没了日子，来不及请他审阅了。6月13日，我们的课题开题论证开始了。刘馆、洪主任、李为副主任和鄂艳老师来的。刘馆我是认识的，上次到沿江开发区一起研讨的小班化教育网的建设，感觉是一位非常前沿的信息技术专家，很随和的样子。
    开题会开始了，读报告的时候，我却很忐忑，生怕自己在专家面前说了外行话，或者被看出不认真的地方。我不时地用眼睛的余光去瞟——瞟洪主任，看他的表情。隐约看到他有几次点头和微笑，心下宽了许多——我知道，依这位洪先生，他是“见无不言，言无不尽”的。
    读完之后，洪先生先发的言，听上去，他是满意的，还给予了表扬，我就长长舒了一口气。

    后来，我给洪先生介绍了凤凰台文化墙，谈了我们的立意和想法，他很开心，连连称好。

    一般情况下，专家来学校论证，是论完就算了，剩下的就靠学校自己去做了。但是，我心里还是记住了这位水平很高，态度很较真的洪主任。
    周五回到家，我们家那位递给我一张半打印的文稿，说是区电教中心李主任给我带来的。我打开一看，两个字赫然入目：“仁者”！再仔细一看，还有钢笔写的五个笔走龙蛇的字：“杨健（原文为‘建’）收、洪礼彬”。心下不禁一动——事隔3个月了，难道洪主任还没有忘掉我们的课题？南京市那么多课题，他会为我们专门写东西？忙展卷默读：
    仁者。凤游寺小学课题调研有感。仁，古人云……
    字不多，却字字有力，字字扣住了我们凤凰台文化建设想要抒发的那种内心的东西。读到：“仁学向上，仁教拓展”一句，不禁脱口说了一句：“哎呀……！！！”这不正是我们想要阐发、想要提炼、想要呼唤的境界吗？寥寥数字哦，就把我们的思路清清楚楚地理了一遍，又给了我们新的提升！

    把洪先生这段文字录入到凤版的时候，心中的感慨没停，却又不知道从哪里感慨。我知道在一通感慨中说洪先生的好，只是最通俗的做法。我想，作为我们这样进行教育研究的后生，治学之道于洪先生身上当有三学：一学治学严谨，二学工作较真，三学对基层的研究在心。
   
    谢谢洪先生！