一堂别开生面的数学课
——评黄爱华老师的《比较数的大小》
“听黄老师的课真是一种享受啊！”也许这是所有听全国特级教师黄爱华老师的《比较数的大小》一课后共同的感受。黄老师驾驭课堂是如此得心应手，不得不使我叹服。黄老师在这堂课中，把枯燥乏味的数学课上的让学生小嘴张开了、小手举高了、小脸笑开了……以至于上了近五十分钟的课，到下课铃声都响了，孩子们还久久不愿离去，就连我们这些听课的老师也都意犹未尽。黄老师的课到底有何魅力呢？
一、游戏拴住了孩子们的心。
没有哪一个孩子不喜欢做游戏。黄老师就抓住孩子们的这一特点，将游戏始终贯穿于整个课堂教学的每一个环节。黄老师在课前利用做游戏的方式拉近与学生之间的距离，给学生以亲切感，使学生能自然放松地进入学习状态。在教学过程中，通过学生摸出袋子中的数据卡片，贴一贴，比一比，说一说，并三次变换游戏规则，最终让学生找到了比较书的大小的简便方法。黄老师自始至终和学生一起投入游戏，平等地成为游戏中的一份子，真正体现了学生是学习的主人这一新课标理念。整个教学过程，学生一直处于放松和愉悦的状态，学生的主体意识和创新能力都到了培养。在轻松愉快的游戏中学生已不知不觉地掌握了比较数的大小的规律，学会了比较数的大小。
二、巧妙的问题开阔学生的思维
在揭示课题后黄老师问：这节课你想学什么？学生说了很多，如比较书的大小的过程是怎样的？比较的方法是怎样的？从哪位开始比？有什么简便方法吗等等黄老师都能把他们提出的问题一一引申到教学目标上来。这样既突出了本课的教学目标，又有意识地培养了学生的问题意识，让学生自己提出问题，实现了学生从被动到主动的角色转换，可以看出这是黄老师精心设计的。我在平时的教学中，当学生提出了一些与教学目标较远的问题时，往往很难把它引导到本课的教学目标上来，这主要还是在课前预设问题时钻研得不够透彻，从黄老师的教学中我深刻体会到课前问题的预设真的很重要。
三、灵活驾驭课堂的能力让人折服
在这堂课上，游戏活动使学生的热情达到了最高点，在游戏中黄老师放得开也收得回来，他总能不失时机地引导学生去思考，最终达成教学目标。从黄老师上课的每一个细节中，我们都能感受到他深厚的文化底蕴。每一个游戏结束，黄老师就要求学生打开练习本，把两个数纪录下来并用大于或小于号连接，充分体现出教师不但是教学活动的组织者、参与者，更是课堂气氛的“调节者”。
在整个教学过程中，教师教得轻松，学生学得愉快，课堂内充满了生命的活力，我想这也是我所追求的。
