周六听了肖川教授的一场报告，启发多多。肖教授多年一直关注教师生活。这次能够结合幸福指数分析教师应当具有怎样的职业人生，确实令人耳目一新。前些时候也曾听说了关于国民幸福指数的很多报道，也觉得蛮有道理，但还真的没有从职业的角度考虑过教师行业的幸福指数。 

改革开放三十年来取得的成就无疑是巨大的，但由此形成的贫富地区差异，城乡差异，行业差异确实也越来越大，人们的内心很难再保持旧有的平衡。

面对着日趋激烈的社会竞争，教育行业也一次次经受着强烈的震憾。在中国的优质教育资源还十分有限的大背景下，公平的高考制度由于巨大的地区差异使得地区、学校、学生教师之间的竞争变得越来越激烈。光荣的人民教师不断经受着来自方方面面巨大的压力。一方面是社会经济的每年的高速增长，另一方面是教育经费的永远紧张。教师的工资在不断的上涨又不断的拖欠当中走到了今天。回过头来看，我们的教师应当感到满足。我们确实应该感谢时代，感谢社会，感谢我们的政府。我们也一定会以更加充沛的激情投入到我的教育工作当中。但同时又很难永远满足。因为社会在发展，教师的需求也应当不断的提高。无论为了我们中国将来的发展还是着眼于我们教师自身的职业愿望，我们都会考虑这样一个问题：

谁来提高教师的幸福指数？

我们教师的幸福指数是多少？现在还没有专门的调查统计，但我们教师的幸福指数肯定会是不怎么高的。

肖教授把影响教师幸福指数的因素分为了十一个面：

一、教师的待遇------即工资、福利、保险。政府要想使教师感受到较高的幸福指数，政府就应该使教师的工作水平、福利、保险真正不低于当地公务员的水平。这一方面政府是关键。我们区的教师工资基本上实现了全区统筹，城乡一体。教师在这方面的要求还有但是已经不向过去那样严重。

二、学校的物质生活环境-----包括硬件设施设备，环境布置以及其是否整洁、亮丽、舒适。这一方面政府仍然是关键。而我们的区政府也做得的相当的好。

三、人际关系-------亦即教师所处的学校，人与人之间应该有着和谐的人际关系。这一方面，需要我们的校长发挥更大的作用，我们的政府也应发挥积极的作用。

四、社会的期待-------诚如肖教授所言，以往的教育承担了过多的社会期待，教师承受了过多的社会的压力，不是万能的教育要想满足社会家长所有的期待显然不可能完成。由此当然会产生对于教育和对于教师的很多的不满。在这一方面，我们学校和教师应当努力降低一些家长对于教育对于教师的期待。让他们对教师的希望降到一个合理的区间。努力转变家长把成才放在第一位而忽视学生成人的倾向。教师的首要责任是要使学生成人。在构建和谐社会的今天，孩子的成人教育现在比以往任何时候都显得重要。

五、专业自主权--------这表面上是与校长有关，好像校长不管那么多，教师就有了专业自主权；与教育主管部门有关，好像主管部门不管那么多，校长就有了办学自主权。但最主要的是和整个社会对中小学教育功能的定位和评价有关。只要优质教育资源的不均衡现象，高考的地区差异现象存在，教师的专业自主权就永远不可充分的享有。

六、专业素养---------这是我们作为一个教师和一个教育工作者自身应着力提高的一个方面，只有我们不断地学习，我们的专业素养才能不断的提高，只有不断的学习，我们才能游刃有余的完成教学任务，只在不断的学习，我们才能以自己的学识赢得学生的尊重和爱戴。

七、职业安全感--------肖教授认为，除了极个别的教师以外，我们的教师队伍现在总体上是优秀的。给教师一个相对安全和稳定的职业环境对于教育的发展和教师的成长都是十分有利的。

八、社会声望和评价体系------当我们的教师除了能送走几个学生上了好的高一级学校之外，还能显示出自己独特的价值和魅力，相信社会就会说，这些教师除了教学，原来还有这么多的本事。那时我们的教师可能就会产生极大的满足。我们如查与社会比金钱财富我们肯定越比越自卑，但我们如果培养自己一些健康的生活方式，积极的生活情趣，相信也会令社会上的许多人羡慕不已。而如果自己只能永远迎合社会的庸俗低级趣味，不但令别人看不起，同时自身也找不到自己的优越的合理定位。

九、家长的口碑-------俗话说，金碑银碑不如老百姓的口碑。尊重家长，教育家长虽然不是我们直接的工作，但是如果我们取得了家长的理解和支持，我们的教育工作就会变得轻松许多。当然做好这一工作也需要我们会出更多的心血和汗水。

十、学校制度------现代新型的学校管理制度的建设需要更多的体现以人为本的理念。体现公平、公正、公开。这一方面， 我们的校长应该和教师一道做更多的工作。

当然影响我们教师生活的幸福指数也可以概括为生活收入水平、个人健康状况、家庭生活和谐程度、社会人际关系、业余精神文化生活等五大指标。其中我们的个人健康状况、和谐的家庭生活、丰富的业余精神文化生活也是我们必不可少的。不过这些方面更多的是需要我们教师作为一个社会人应该做到的。