一、引子

这次考察我们听了二节课。一节是向阳小学的研究性学习暨家长开放日数学公开课。这节课在我看来比较平常。做课教师的功底要我看一般，但学生的很多习惯倒是体现的比较明显。从中可以看出平时的习惯养成教育做得较好。我对 这节课的感受是，普通的教师由于有了不普通的学校而变得不普通。

一节是全国著名的小学特级语文教师王松舟做的《母子情深》。这节课让上课的学生和听课的教师都受到了极大的感动。济师附小的学生本来也就不错，但老师的语言中渗透了大量的对学生学习习惯的培养。如让学生做题时的几句话：“做题时应当注意什么呢？第一是正确，第二是有速度，也就是又快又好。”“说是能力，听是修养。”普通的学生由于有了不普通的老师而变得不普通。

我想说的话是，在学校教育中，学校决定了教师的发展，教师决定了学生的发展。

二、对于山东教育的认识定位

山东教育在很大程度上可以代表中国教育未来的发展方式，山东教育让我们对中国的素质教育的未来充满希望。

在考察的五所学校当中，可从三个角度来看待中国的基础教育。

杜郎口中学以颠覆传统的教学方式让教师感受到了空前的工作幸福。

向阳小学把素质教育变得的切实可行，简单实用，在精细化管理上领先一步。

济南三小正在努力构建现在和未来教师的工作和休闲方式。工作方式是科研，休闲方式是读书。

三、对山东校园文化的认识和理解

我从校园核心文化、班级文化，走廊文化来举例说明

1、核心文化

山东的校园文化不仅形成了体系，而且有着自己的核心和灵魂。一方面校园文化没有丰富的内容不足以让师生接受充分的营养，，另一方面，校园文化如果没有核心文化就永远不能形成巨大的向心力和感召力。当然这种核心文化的形成既可以是学校决策阶层集体的智慧，也可以是发动全校教师共同参与讨论的结果。

向阳小学校长的办公室写着这样的几句话“推己及人，与人为善；殚精竭虑，忘我超前；精诚合作，敬来奉献。

走进校门，最醒目的是：向阳少年，领先一步。走出校门，别忘了自己是向阳人。

济师附小：尊重为本，享受教育

南上山街小学：培养承接民族传统的现代中国人。

杜郎口中学：教学楼最上方的是“自主，自信”，在所有教室的正前方都写着“以人为本，关注生命”。

需要说明的是，我们的许多学校也有类似的话，但明显落后于时代的精神，起不到相应的激励作用。或者跟形势跟得太紧，前面写，后面紧跟着落后。这里，我们可以再看看人民大道小学的几句话：

校长的话：以德育求生存，以科研求发展。

教师的话：因为有了你，我才喜欢当老师。

学生的话：我要成为最佳的我。

很经典，很耐人寻味，而且一般不会让人感觉到过时。

2、班级文化

这在方面，我主要想通过杜郎口中学的班级文化来向大家介绍。

除了常规的班名如一、1班，教室的前门上贴着个性化的班名：鲲鹏班，卓越班，展翼班，大拇指班，还有一个班叫激情六班。班名下方是班主任和任课教师寄语，语言都很温馨，但充满鼓动性和扇动性。

教室正前方我已经说过都一样，正后方黑板上方是班级个性化的班级标语，或者叫班魂。如：

我的课堂我做主，我的人生我把握

挖掘你的潜能，铸造巨大的成功；张扬你的个性，描绘不凡的人生

学习的天堂，展现的舞台

乐着学，学着乐

教室前左侧是班旗，各班自行设计的图案；右侧是班委会宣言和小组风采，都有个性化的照片和个生化的宣言。其中一个班委会宣言还有一幅对联：动力无穷尽，责任常在心。另一个写着：集体高于一切，责任重于泰山。

也许有人会认为这是形式和做秀，但我觉得在这众多的形式和做秀过程中，一定能起到意想不到的作用。

3、走廊文化

在很多学校，墙上悬挂的都是名人画像，在山东，大部分学校中的大部分是配有学生自己照片的心里话。

济南师范附小的走廊上有一幅：

天也蓝蓝，水也蓝蓝，墙也蓝蓝；太阳红红，花也红红，心也红红------李硕 六年级三班

杜郎口中学的走廊上有两幅写的是：

教改树新风，雄心立壮志------初二、6班 李兆斌

走进教改，让青春丰富多彩；摆脱束缚，让梦想在此放飞-----初二 5班马盼丽

以上所举仅是典型的几个方面，其它像办公室，阅览室（许多学校都已经有了教师和学生阅览室，教师阅览室里不仅有沙发，还有咖啡杯，茶具，茶几，巴台，纬二路小学甚至建立了一个供教师读书交流的致阁轩），实验室、科技室，艺术室等都已成规模，自成体系。

在校园文化的建设上，向阳小学表现的十分典型。文化的构建已经形成了一个立体的多维的体系。校园文化达到了物质的与精神的，传统的与现代的，社会的与自然的，时间的与空间的，课堂的与课外的，单元的与个体的，知识的与能力的，理想的与实用的完美结合。其IC效应中体现出来管理智慧为我们提供了许多有益的启示和借鉴。成长“小脚印”为向阳的每个学生建立了档案夹，70米的向阳百科浓缩在6米的墙壁中，长不足60米的场地上建起了十个篮球板和一个“足球场”，不足十平方米的空间里存放着着数千件证书。在狭小的空间里做足了、做细了、做好了校园文化这篇大文章，化抽象的为生动的，化理想的为实用的，化复杂的为简单的。打好了校园文化这张牌，其养成教育、电化教育、创造教育和艺术教育的学校品牌特色也就水到渠成。

四、杜郎口中学的三三六教改模式的背后。

杜郎口中学的课改无疑可以称为一场教育的革命。杜郎口给予我们的是一种理念，一种思想。杜郎口的课堂教学是颠覆传统教育的，也是具有旺盛的生命力的。

教室里三面都是黑板，走廊的一面墙也是黑板，每个学生都有一块展示自己的小黑板；小组合作的自主学习在这里成为了课堂的主流；教师仅仅在关键之处进行引导、组织、协调、控制，学生真正成了学习的主人。

三三六自主学习是杜郎口的课堂教学模式。三个特点：立体式，大容量，快节奏。三大模块：预习、展示、反馈。六个环节：预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评。

杜郎口的课堂教学模式是从无到有的，在新模式建立之前首先打破了旧的模式。课堂教学有着一定的模式，没有这一模式就不能形成其关爱生命的课堂教学模式；课堂教学又没有固定的模式，每节课仍然需要设计，更需要反思。课堂就是因为一系列的反思而永远具有鲜活的生命力。

杜郎口的师生都在反思，有每天的反思，有每月的反思。反思成了一种习惯。错例反思成为反思的主旋律，改进措施为模式的成熟和完善提供了不竭的动力。

教师的付出很多，但老师都感到了幸福。学生学习很苦，但学生都生活的快乐。自主学习需要师生做大量的准备和设计，但师生的价值在学校生活中得到了充分的体现，学校的生活因此而变得更加崇高而有意义。教师的人生观、价值观补强烈地吸引到了教育这一伟大的事业当中。

我们看了看了杜郎口的晚自习，看了杜郎口的几乎所有的课，因为每个教室几乎可以随便出入，随时出入。在看到杜郎口生气勃勃的课堂之后，许多人不仅要问，杜郎口如何才能够形成如此充满活力的课堂？

我们在杜郎口学校的一些反思材料中似乎找到了答案。

1、由学校组织相关人员组成的学校验评组。首先以过关的形式对所有任课教师的课进行验收和评价，合格以后才允许上岗，之后对常规的课堂进行不定期的检查。评课意见包括优点，得分，不足，均以公示的形式出现。

2、以班主任，学生，家长，学校领导为代表的的课堂教学评价队伍。以班组为单位，一个年级中两个班为一个班组。据说是每周一次。在此列举我们看到的几条：

给一个数学老师：在展示时应鼓励其他同学各组同学的参与。

给一个生生物老师：打紧课堂节奏，提高课堂效率。

给一个体育老师：提高同学们的认识和动作的规范性。

物理李海燕：对于表现不理想的学生不要发脾气，鼓励后进生讲题。

英语王兆锋：在课堂中应多加入同学们感兴趣的话题，调动学生积极性。

另外，还有一条特别提示：

三班注意事项：

刚刚排位，希望各位任课教师关注各位同学的精神状态，并且要特别注意组长的带动作用能否充分发挥。

3、备课技能测试卷展

我看到的是一份数学教师备课技能测试试卷。其中内容包括：导入语，过渡语，追问语，点评语，结束语的设计，要求语言要精，避免随意性。

4、错例分析

教师每周都有反思，可能教师每人都有自己的一个小黑板，并且要写到黑板上，一般有分错例分析和改进措施。

5、学科组一周展示内容。

现举当天的数学组为例：

本周座谈安排：每天都有主发言人。

本周反思板内容排序（教师写的反思也要排序）。

上周数学课学生板演质量排序。

另有一则通知：今天下午第二节课听？？？老师的课，全体参加，并做好评价。

五、考察收获与思考

六天的行程中，考察团成员每到一处都迫不急待地察看、询问，记录、拍照，交流、讨论。凡是看到的好的地方都想方设法记下来，凡是有疑问的地方都想寻根问底搞清楚。一会感慨于这些教育人的敬业精神，一会激动于这些人的教育思想，一会惊叹于这些学校教育人的惊人智慧。时而英雄所见略同的豪情壮志，时而欲识庐山真而目的思想迷茫，时而茅塞顿开的柳暗花明。白天留连于校园的角角落落，夜晚整理着收获的点点滴滴。大家每天休息的时间基本上只有五六个小时，余下的时间都在讨论、交流，大家都在想着如何借用别人的配方来做好殷都区教育这篇大文章。

我们将这次的收获与思考归纳了以下几个方面：

1、我区的三所实验学校乃至其它实验学校都应该学习向阳小学创新经营精细实用的管理智慧。我们的许多学校在学校管理和校园文化方面也做了许多工作。相对面言，缺少经验的总结和提升，在内容和体系上缺少总体的构想，缺少核心文化。

2、实验学校的主体多元发展实验应当借鉴杜郎口中学的课堂教学改革模式。杜郎口之行给我们一个非常强烈的感觉，要想提高教育教学质量，必须彻底转变教师尤其是校长的传统教育观念，一旦把课堂还给孩子，孩子就会给你许多的惊喜！

3、学校的发展来自于自身的特色，特色是学校发展的抓手，是突破。特色来自于学校领导对于教育的深层思考，特色来自于引导全校教师坚定地走“内练真功，外树形象，走内涵式发展道路”。全校师生都应该围绕特色目标把文章做细、做足、做实，做出味道，做出影响。

4 、学校的发展关键取决于校长，“一个好校长就是一所好学校”在山东的许多学校再一次无一例外的得到了验证。一个好校长应该有胆有识，有胆无识容易盲干，有识无胆难于大干，当然，还要有人为名校长的成长搭建翻跟头的台子。现在的舞台已经搭好，学校怎么发展，就取决于校长的决心和信心，热情和智慧。

5、科研兴校是提升教育质量的必由之路。教育科研是引导校长教师用科学的态度和眼光来看待学校发展中的问题，用先进的思想理念解释指导学校工作中的问题，以实验课题的形式引领和带动全校教师投入到教育教学的中心工作当中。这样的过程能够较快的吸引教师学会科学的工作习惯，进而形成有利于学校发展，有利于学生发展，有利于自身发展的人生价值取向和价值观。从某种程度上讲，课题实验是“内练真功，外树形象，走内涵式发展道路”战略构想的最佳操作和实行方案。

6、外出考察学习这种方式有着其不可估量的作用。考察不仅可以增长知识，丰富阅历，开阔视野，更可以走进大家，结交名师，建立友谊，促进相互的进步。有了对于中国教育更大范围的了解，才能更好地找准我们自身的教育办学定位，调整方向，明确定位，寻找契机，寻求突破。

六、计划与安排

经过广泛听取大家的意见，制定了我区实验学校下一步课题实验的具体步骤：

1、三所实验学校分别召开全校教师大会，由本校参加考察成员和教科所培训中心分工负责人员，汇报山东教育考察的收获与感受。3月底之前最迟在4月初完成，目的在于对全校教师的思想有所触动。

2、开展教育思想大讨论。围绕当前形势下，我们应该有什么样的教育观，教学观，教师观，学生观，质量关展开。各实验学校应首先从核心成员开始，进而推进到学科教研组和年级教学组，然后在全校范围内进行，最后由教科所和培训中心进行系统的辅导。

3、指导研制阶段成果展示方案。方案的研制一方面要注意动态与静态活动的合理安排，另一方面要充分考虑校园文化尤其是校园核心文化在教育科研中的作用。

4、教科所与培训中心人员深入学校切实帮助实验学校搞好课题实验工作和课题展示工作。采用捻针尖的办法抓典型，以点带面。各校根据各自的突破口力求在“精、细、实”上做文章，在“短、平、快”上下功夫。通过交流评估检查等方式推动工作的深入进行。

5、筹备阶段成果展示。在深入实验的基础上，将展示活动作为打造“安阳第一流，全国有影响”的名校的首要契机。

七、从事教育科研工作的一点体会

在我们的教育教学，教育科研，课题实验当中，无论是教科所的工作人员还是学校校长，教师都要扮演不同的角色，基于这样的职业要求，我产生了这样的认识：

参与是重要的，帮助是主要的，

批评是重要的，赏识是主要的，

借鉴是重要的，创新是主要的，

发现是重要的，分析是主要的，

分析是重要的，解决是主要的，

面对教育教学中的问题我们需要探索，归纳，实践，总结，再实践；或者构建，实践，总结，再实践。

最后，将我们的思想理念转化为经过研究论证的可操作方案，将我们的方案落实到我们日常工作的方方面面，角角落落，我们的实验中学的明天就会变得更加美好，“安阳第一流，全国有影响”也将会变为现实。