乐于接受的批评

  "批评”与“表扬”同是教育学生的方法，它与“表扬”“鼓励”应是相辅相成的。假如教师真的不能以任何方式批评学生的话，那么，从教师的角度来说，无论是教育还是教学，都将无法继续；从学生的成长角度来说，缺少批评，他们将永远无法长大，俗话说：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。虽然批评就是一剂苦药，虽利于病，但却没有人愿意领略逆耳的批评。如果我们换一种方式，把逆耳的批评，变做善意的劝告，那样的效果又将会是怎样呢？在日常的教育教学工作中，在对待犯错误的学生时，试试这种“甜甜的批评”呢？这样也许会收到意想不到的效果。

班里有位孩子总是拖拉作业，在批他的作业本时，我仔仔细细地找出每一个端正的字，圈了一个个红圈圈，然后对他说：“你看，这些字多漂亮啊！你知道吗？旁边的字在嫉妒它们呢！为什么你对他们那么好，她们希望小主人能一视同仁的对待它们！王瑜琪你能一样对待每一个与你朝夕相伴的字宝宝吗？” 王瑜琪听了我的话，脸儿微微一红，朝我点点头。一会儿，她就把作业本又交给了我，呵呵，每一个字都是那么漂亮！我给了她极大的鼓励。在后来的日子里，我变着法儿指出她学习上的问题，让她丝毫感觉不到难堪。在我甜甜的批评下，她逐步改掉了拖拉作业的习惯。 同样是批评，带着甜味的批评有如加了糖的咖啡，更容易让人接受，也能达到了事半功倍的教育效果。在教育教学中，试着多使用甜甜的批评，用一个提醒的手势，一个温馨的眼神，一点关爱的微笑，一个甜甜的举动，一种幽默的言辞，一段婉转的对话，都会让孩子感受到你的关爱。若能如此，批评对于被批评者来说不再苦口，也不再逆耳，它是一种甘甜的良药。让孩子在接受批评时从教师甜甜的言语中感受到师爱，体会到宽容，那么批评也将是一种享受，一种幸福。

 教学实践证明：教师运用适度的批评是必要的一种教育手段，但对学生进行批评教育时应讲究策略和方式，批评也是一门艺术。教师应根据学生的思想、知识水平，身心发展、环境条件以及批评对象的反应等，选择学生乐于接受的方式，达到教育的目的。