他开心地笑了

今天我一走进办公室，杨湖珊同学就高高地举着手，问：“老师，我背书”我纳闷了，从不背书的他，怎么背起书来了。噢，原来上午我看见他在背书，赞扬过他：“你做得真好，要是能请别人教一下就更快了”没想到无意中的一句赞扬，却出现了上课前的这一幕。等他背完后,我笑着望着他说: “今天你真行,以后希望经常到老师这儿来背背.”他很高兴地说: “好呀!”旁边的老师也表扬他,从这以后,他虽没有其他同学那么快,可还经常来背背,比起去年他有进步多了,

是的。在现实生活中，后进生往往被老师忽视，被同学歧视，受家长责骂，他们在痛苦中生活，在烦恼中成长。他们更希望别人的理解，更渴望有人重新证明他们的价值。

赏识、赞扬、鼓励是矫正后进生的一副良药。赏识每一位学生，特别是关心、爱护、尊重后进生，让每个后进生都有成就感.

后进生一旦从教师一个赞许的眼神、一个真诚的微笑、一句由衷的赞语、一下轻柔的抚摸中意识到被重视、被赏识，便会感到无限的温暖，如同受折而焦渴的小苗吮吸甘甜的晨露，进而点燃希望之火。赞赏后进生是人文精神在课堂教育教学过程中的渗透，体现了后进生和其他同学、老师人格上的平等，要求老师应看到人性的美好，看到每个后进生都有追求进步、积极向上的上进心，也有聪明、好学、向善的一面。因此，必须以平常心去看待他们的每一个长处，肯定他们的每一次进步；以欣喜的眼光、愉悦的心情去对待后进生、赏识他们，充分尊重他们的思想、感情和做法。让他们生活在和谐、温暖、相互信任、相互赞赏的氛围中，就能培养积极向上的健康心境，以积极主动的态度去学习新的知识、探索新方法、研究新问题。这样，他们的人生旅途必将充满着掌声、充满着决心信心。