昨天和领导一起去陆军指挥学院参观和讨论如何建立网络课程适宜，军队的教员和地方的老师展开了＂头脑风暴＂，大家讨论非常热烈，我是不喜欢唇枪舌战的人，就静静地听着大家的观点．在讨论的后来邓祖道教授来了，教授谈了一些他自己的看法，我也有同感，教授说的很朴实，网络课程的建设是顺应终身教育的一种有良好发展的教育形式，不可阻挡，但是目前确实是处于一个低谷之中，经历了火热的追逐之后是静下来的思考，我们到底需要什么样的网络课程，网络课程可以全部取代教师授课吗？

　　大家都觉得由于网络技术本身的局限性，目前还是一些理论性强的和文科类课程比较适合制作成网络课程，以文本＼图片为主，辅以课堂视频实录，这种形式目前在精品课程建设中是必须要求的一项重要指标，即课程的全部内容要全部数字化＼网络化，对于学科大家来说，课程已经积淀了很长时间，课程教学内容本身就具备很高的示范性，这样制作出来的网络课程确实对于教学同行来说有一定的参考价值，但是是不是所有老师都具备将自己的课程制作为网络课程的条件呢？我想这对老师来说是一种挑战也是一项高素质的要求，但是制作出来的网络课程究竟能够发挥多大的作用，我觉得这个更加是我们要深入思考和在实践中探索的问题了．

　　现在很多高校都有各种各样的教育网络平台（例如Moodle平台，WebCT,BlackBoard等），教师可以不必懂得制作网络课程的具体技术，只需要将自己积累的课程资源挂到平台的相应位置下，即可建立一门实用的网络课程，教师和学生可以利用教学平台提供的交流工具进行交互，甚至考试，答疑．目前平台的使用还没有被广大教师接受和认可，我想平台在适用性上还是存在一定的问题．如何将每一位教师都觉得使用网络平台工具方便课堂讲授，那么网络课程的普及将全面到来．

　　目前我比较喜欢的模式是博客＋FTP模式，博客用于师生异步交流，答疑，共享网络资源；FTP用于上传＼下载讲稿和学生提交电子作品，教师可以网上批改作业，非常方便，学生也已经非常习惯和适应，一般我给每一门课程建立一个单独的课程资源文件夹，学生不但可以随时下载查看老师的讲稿，还可以学习其他同学的作业情况，便于学生间进行交流．虽然我没有建立一个非常完整的网络课程，但是学生可以充分的享受到教师提供的相关网络资源的关怀，在这样的学习中，他们可以充分地感受网络学习的优势．目前我感觉欠缺的是由于没有建立一个完备的网络课程，对于学生来说，缺乏对于课程整体结构的把握，另外学生上课听的很明白，真正到了上机时间又忘了所将内容，如何弥补这些缺陷，我想是该建立一个完备网络课程的时候了，有需求才会有市场，有需要才会有高的利用率．．．．．．．．

　　我期待着我的学生可以感受到网络课程带给我们的快乐和方便．．．．．．