一花一春天

二月的北京依然乍暖还寒，可语文教材的第一单元教学主题却是感受春天。开学至今，已讲完了本单元的前两课，马上就要讲关于春天的《古诗二首》了。外面仍然是春寒料峭，怎么使学生进入情境呢？正在我为难之际，一个偶然的小事却给我带来了灵感。

那天我刚刚走进教室准备上课，二（2）班的小机灵王雨薇手里举着一支紫色的小花跑到我跟前，笑嘻嘻的对我说：“王老师，送您一朵花。”我仔细一看，是一只极寻常的二月兰。这种花一般会在三月份才开放，不知道王雨薇从何处“搜索”到的，跑到我这里“献宝”来了。

看着这小小的二月兰，我忽然灵机一动，我马上把花戴在了衣服的扣眼处，然后安静地看着学生们，孩子们都用惊奇且欣喜的目光回望着我。我微微一笑，神秘地说：“孩子们，老师今天漂亮吗？”孩子们纷纷喊起来：“漂亮！漂亮！”“那你们猜猜，老师为什么今天漂亮啊？”我问，孩子们很自然的就联系到了花儿上。我接着问：“为什么有花就漂亮呢？”你们看到野花想到了什么呀？”学生们议论纷纷，有的说代表快乐，有的说代表温柔，还有地说代表爱，但是没有人把它和春天联系上。于是我直接点题问到：“这小小的二月兰是什么季节送给我们的礼物呢？”“春天！”孩子们异口同声地喊出了答案。

“是呀，尽管外面还有些寒冷，但是春天的脚步已经来了。可能这朵小花生长的位置有些特殊，提前开出了花朵，但它是春天派来的使者，它告诉我们——春天来了！春天来了！下面，就请大家跟着老师去感受春天吧。”

著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。” 而我正是抓住了王雨薇那朵小小的二月兰带来的灵感，及时生成为课堂导入的情境，让学生不由自主地进入了“春”的优美意境之中，起到了“未成曲调先有情”的作用。最终使整节课进行得生动、活泼而又不失自然。

“一年之际在于春，一天之际在于晨。”“春光明媚、春暖花开、桃红柳绿……” 在我的带领下，孩子们开始背诵关于春的成语和格言，甚至有的孩子还提前背出了本节课即将学习的古诗《春晓》和《村居》。在孩子们稚嫩的声音中，我知道不仅大自然的春天来了，孩子们的心中也已是春光一片！