我与“新兵”共成长

——之朗诵篇

雪冰，这个教育战线上的新兵，这几天正在紧张的准备着区“新星杯”教学比赛。学校在为她提供参赛机会的同时，也从备课、授课、朗诵等多方面为她请来了专家和名师进行指导。作为和她一个办公室的教师，我自然是近水楼台先得月，一直坚持去“蹭”听，真的是获益匪浅。

今天，学校为雪冰请来了中央戏剧学院的刘老师，专门指导她朗读。我在第二节课下课后才偶然知道这个消息，于是飞奔下楼，想一听为快。

向刘老师做了自我介绍后，我就安静地做到了一边给张敏发短信，让她也来倾听。刘老师看见我们，把前面讲过的内容又简明扼要地进行了回顾，就开始要求三位新教师做准备，要求她们每人朗读一篇诗歌和散文，然后结合诵读中出现的问题进行具体指导。一边听她们读，我一边揣摩这篇诗歌如果让我读，我该怎么去处理。三个新兵还是有些放不开，读起来感情释放还不是很到位。于是，我举起了手，示意刘老师我想读来试试看。

我选择的是古诗《游园不值》，按照刘老师的指导方法，我把自己当作诗人融入到情境中去，做到“忘我”的状态，眼中只有文字，没有其他。于是，“小叩柴扉”时的小心翼翼、“久不开”时的沉思、等待，“一枝红杏出墙来”的欣喜都被表达了出来，一首诗读罢，刘老师拍手赞道：“真好！真好！看出来你已经完全读懂了这首诗。”我请刘老师对我的朗读作出批评和指正，刘老师告诉我们：“已经很好了，真的没有指导的必要了，朗诵这门功夫，没有标准。就是需要一个人把朗诵的文字理解透彻，然后通过声音去释放内心的激情，情感始终不要掉线，做到浑然忘我，这就是诵读的精髓！”

又一轮的分别指导后，刘老师让我朗诵了冰心老人的《雨后》这篇散文诗，读后老师又给予了充分的肯定。由于怕耽误参赛新教师的指导，我谢绝了后面刘老师邀请我读《桂林山水》一课的好意，没有再去诵读其他篇目，继续认认真真地聆听她的讲授和示范，学习到了如何换气以及一篇课文不同读法的技巧，而三个年轻教师的朗诵水平也在练习中得到了大幅度的提高，我则在一边分享着她们成长的快乐与幸福！

其实，一直以来我就喜欢朗诵，今天终于有了一次提高朗诵技巧的机会，而且得到了专业教师的肯定，内心对朗诵的热情又得到了极大的激发。晚上回到家里，我拿起了《青年文摘》，选择了其中一篇文章，追着爱人给他朗诵，爱人边躲边笑我疯了。我则笑着对他说：“人生能有几回“疯”！今天我就“疯”一回吧……”