闲暇的时候读了知心姐姐卢勤的《告诉孩子，你真棒！》。从中知道有时候我们对待孩子，也要“昧着良心说好话”。初听这句话，觉得有些偏激，细想想，如果出于爱，出于从心底里的赏识，有意识地夸赞一个孩子，夸到他“灿烂发光”，有时真的能奏奇效。所以在教学和班级的管理中，我也逐渐地渗透我的赞美教育。

　班里的刘权同学年龄较小，活泼淘气，三年级的孩子还像一年级，上课的时候能做到十分钟集中注意力就不错了。可这孩子天资不错，聪明伶俐。他最头疼的就是写作文了，刚开始的几个星期，每个星期天布置的作文总是不完成。面对他这种状况，我头疼的不得了。

课余的时候，和孩子们聊天，刘权也在其中。说起作文之最，我把周围的几个孩子大大夸赞了一回，给他们每个人都“量身定做”了几个“之最”，务必让他们满怀信心地去完成作文。看到他，我灵机一动，夸他的作文是“童趣之最”，还要其他的同学学习他。在同学们的一片惊叹之声中，刘权的脸红了，眼睛亮了，又露出了调皮的笑容。

　今天收周末作业，我发现刘权的作文交上来，而且写得还不错：字迹端正，行文流畅，只是篇幅短了一点。多么了不起的进步！等我上课的时候，我兴奋地对大家说：“今天是个值得纪念的日子，我们班的一位同学在作文上终于有了重大的突破……”当我宣布了他的名字时，我分明看到他眼神中流露的惊喜。“请你永远记住今天——它将是你腾飞的开始。”在同学们热烈的掌声中，刘权的身影从来没有像今天这么挺拔，他的眼神也从来没有像今天这么集中。这一节课，他听得特别认真。

孩子毕竟是孩子，打那以后，他还是“大错不犯，小错不断”。不过我发现他上课专心的时间长了，作业的速度快了，而且布置的作业能很及时地做，总想赶在第一时间去完成，这是个不小的进步。在作文上刘权的态度端正多了，兴趣也更加浓厚了。我也更加注意发掘他的优点。只要发现他作文中的“闪光点”，我赶紧大方地给他赞誉。他的点滴进步让我倍感欣喜，我常常把我的发现告诉他，让他意识到自己的进步，萌发上进的愿望。我相信，在我的赞美之下，他一定会从“灿烂”走向“辉煌”！