英语教学不能这样  

          随着社会的发展，在中国掀起了一股学英语热。这是一种好的现象，但真正的能学好的人却并不多。而在教育中，英语占有重要的地位。不过我们的学生更是学了几年似乎一片空白，有的甚至讨厌英语，一看到英语就烦。这其中与个人有关，但我觉得这更与我们的教学方法有关。
        有一个普遍的现象是我们的学生让他写或是做练习他做的很好，一旦让他说就束手无策了。语言的真正作用是用来沟通的，其关键是用嘴说。可是随之拿一本教科书，其中语法占了多数。而上课的教学任务也是语法占了大半节课。真正的叫老外来做我们的语法知识可能他会做不及格。老外不学语法，而能流利的运用英语。可我们天天语法，可以把语法掌握的行云流水，可到头来才发现白学一场。只不过我们毕竟是学习第二门语言，不能用老外的方法来按部就班。
        走进一家图书馆我们可以看一看，在英语书中语法基本占了所有英语书的一半左右。假如我们把所有的语法书总结成一本，不知这本书会有多厚。在学生的学习中，每天大量的语法练习占了很多时间，并且学生的学习都偏向考试，尤其是高考。在我们的试卷中，可以说80%的题都与语法有关。这就使得老师只有把学生的语法教好才能使学生考好。而学生只有学好了语法才能成绩好、才能进入大学。殊不知学习其实就是让我们掌握技能和怎样做人、怎样立足于社会。
         对于第二门语言的习得，我们只有通过一种方法——那就是不断的说它。
         就如我们说汉语，是从一无所有到运用自如，可是在学会我们母语的过程中，是不是我们都有一个共同的特征呢？这个特征就是我们是靠不断的模仿大人，然后不断的说话练习才学会的。但并不是说我们可以不学语法，而是从语法的学习中抽掉一些时间在说上面。语法难道真的要深入到一个单词的用法这么深吗？这可能要问那些语法学家了。
        要想让我们的学生学好英语，首先考试就应该以口语为重点。不要让学生以后再来学习口语，试问人生有多少个以后呢？同时教学任务应多安排一些口语课。要让学生对英语产生兴趣，这是很重要的一点。学校让应该每个学生具备一本适合学生用的口语书，因为我在书店发现学生自己到书店买很难能买到合适的口语书。还应该组织口语课，同时还要注重学生的听力这一环节。让英语教学真正从听说读写各个方面平衡。同时要教学生一些学英语的方法，引导他们找到学习英语的窍门。对于教师来说就要鼓励同学之间多用英语交流。虽说每个英语老师都会这么做，但是只是口头的表述一下，并没有让学生付诸行动。很多学生很想说英语，但是不好意思，害怕同学说他说得难听。对于这点工作老师最应该做好，即使语法教学不便也让学生课余练习了语法。关键是要让学生开金口，这是科任老师和班主任就要好好配合了。鼓励学生说英语还可以形成一种学习风气，是一种良好的班风校风。并且可以提高学校的声望，对学校的发展也有一定的足进作用。
         这些能让学生感到我能说英语，能学好英语，而不是学的“哑巴英语”，从而激发学生学习英语的热情。为未来打好基础。
       以上内容属个人经验和见解，如有好的建议和意见请提出来。

张义成

2008/7/7